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提高传授教化质量:通过供应高质量的学习资源库和多种形式的师生互动办法，勉励学生自主学习，助力西席信息化传授教化。这种平台方便对传授教化过程进行全方位的监管、统计和管理，从而促进学生自学、提高传授教化质量、简化管理手段并推进教改进程。
促进自主学习:学生可以通过手机扫描标本上的二维码，获取“标本解释”、“构造解释”、“基本观点”、“微课资源”和”知识拓展"等信息，并且能够和西席互动，有利于学生轻松自主学习。
形态学实验室
优化实验传授教化:数字化传授教化平台通过引入数码互动数字化实验传授教化，将数字切片运用于形态学实验教室传授教化，充分提高了教室传授教化效果。数字切片具有重难点知识标注及讲解，可极大地填补上课学生人数较多时任课西席辅导韶光不敷的问题
增强互动性:通过数字化传授教化平台，学生可以随时随地登录数字化切片系统进行学习不须要受实验室开放韶光和空间的限定，方便了学生在学习新课程后对已修课程知识点进行随时复习，为学科交叉领悟供应了极大帮助
形态学传授教化软件
推动传授教化改革:根本医学院形态学实验传授教化平台与课程组在学院全面促进传授教化改革的整体事情支配下，率先改革传统实验传授教化模式，引入数码互动数字化实验传授教化，在数字化实验传授教化改革中取得积极成效，受到师生同等好评。
综上所述，医学形态学数字化传授教化平台通过供应丰富的学习资源和互动办法，不仅提高了传授教化质量，还促进了学生的自主学习能力，优化了实验传授教化过程，增强了传授教化的互动性，并推动了传授教化改革的发展。
