在STEM课程中，学生每每须要通过组装各种零部件来得到某种工具或进行某项活动。在一样平常的传授教化过程中，学生须要按照解释书的指示，一步步完成零部件的组装。
但是，我们也可以将这个过程翻转，让学生在制作结束之后为产品写一份解释书，在写作的过程中对产品进行一个全面的反思。
我们以《我爱绿色生活：2017青少年科学调查体验活动慕课》第21课时“水果电池：用小手册总结学习知识”为例，看看若何把解释书写作的方法利用于课程中？
首先我们回顾一下这节课程的基本内容：
铜片插入柠檬，电路联通，LED灯点亮
课程内容：
水果电池是由水果、两金属片和导线来大略单纯制作而成的。两金属片须要活动性强弱相差较大的金属片，一样平常采取的是铜片和锌片，由于锌片的活动性较强，易失落去电子，因此作为负极。相对而言，铜片的活动性较弱，不易失落去电子，因此作为正极。铜片和锌片通过电解质（即水果中富含的果酸）和导线构成闭合电路，铜片置换出果酸中的氢离子产生正电荷，锌片失落去电子产生负电荷，因此闭合回路中产生电流，就犹如我们一样平常利用的电池，若在该电路中再连接一个电子钟的话，电子钟就能正常运行。
传授教化步骤：
引入：老师先容水果电池的组成构造。
谈论：老师勾引学生思考，即将做的实验材料中有哪些材料是可以让电子钟与LED灯运作的。
制作：学生根据传授教化步骤制作水果电池。
反思与总结：学生低廉甜头水果电池小手册并总结此教室知识。
在课程中，我们利用解释书制作的方法来反思与总结，西席为学生发下解释书的模板，把学习单折叠成小册子，然后填写学习单相应的内容。
学习单
折叠成小册子
哪些制作适宜写解释书？
解释书的目的在于让用户能够根据你的解释，逐步制作出你的产品。过于大略的项目解释书内容会不足充分，而过于繁芜的项目则会让学生感到难以表达，以是用解释书的方法来进行活动的反思与总结，选择的难度很主要。
“水果电池”是一个比较适宜进行解释书写作的项目。首先，它的制作不繁芜，学生能够用措辞清晰地表达每一个动作；其次，它的制作过程十分明晰，制作过程分为四个部分：苹果、土豆、柠檬和可乐，每一部分分为电子表和LED灯两种方法测试；第三，它背后的事理是学生须要节制的内容。
解释书写什么？
解释书分为几种类型，有产品解释书、利用解释书、安装解释书等等。每一种解释书的内容不仅相同，你可以根据自己的制作进行调度。
“水果电池”的解释书可以参考安装解释书的内容进行写作，基本内容有：
封面、产品名称（由于是学习单形式，以是加上学生的姓名等信息）
材料清单
安装步骤
安装效果
你也可以参考日常中我们所见的各种解释书，对各部分内容进行安排。
解释书怎么写？
解释书如何表现也是活动的重点。你可以用措辞来表达，也可以用漫画的办法表达。
不论利用措辞还是漫画进行表达，解释书须要把稳简洁明晰，不产生歧义，让利用者一览无余。
宜家的解释书是用漫画表达的一个榜样。让我们看看宜家是如何用漫画来制作解释书吧：
这是一个抽屉的某一步骤的安装流程，不用笔墨你也可以清楚的明白这一步该当先翻柜子再安装导轨。通过局部放大的方法呈现细节的安装，在随意马虎稠浊的部件上，用笔墨表现出来。
在把稳事变上，用警示符号着重表现某个步骤；用叉号表现禁止事变，此外漫画中人的表情也是表现的细节。
还有很多解释书值得参考，等待你的发掘。
