一、课程性子
信息科技是当代科学技能领域的主要部分，紧张研究以数字形式表达的信息及其运用中的科学事理、思维方法、处理过程和工程实现。
责任教诲信息科技课程具有根本性、实践性和综合性，旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心代价不雅观，树立总体国家安全不雅观，提升数字素养与技能。
二、课程理念
紧张包括五个方面：
1.反响数字时期精确育人方向；
2.构建逻辑关联的课程构造；
3.挑选科学事理和实践运用并重的课程内容；
4.倡导真实性学习；
5.强化素养导向的多元评价；
三、课程目标
信息科技课程要培养的核心素养，紧张包括：信息意识、打算机思维、数字化学习与创新、信息社会任务，这四个方面相互支持相互渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。
四、课程内容
课程依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特色和信息科技课程的知识体系，环绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计责任教诲全学段内容模块，组织课程内容，表示循规蹈矩和螺旋式发展。
详细学习内容由内容模块和跨学科主题两部分组成。
一、二年级课程内容模块紧张是信息互换与分享、信息隐私与安全；
三、四年级紧张是在线学习与生活、数据与编码；
五、六年级紧张是身边的算法、过程与掌握；
七、八、九年级紧张是你互联网运用与创新、物联网实践与探索、人工智能与聪慧社会。
五、课程履行
信息科技课程的传授教化，以培养学生数字素养与技能为目标，以学生已有的知识、技能和履历为出发点，遵照学生学习规律，系统设计学习活动，突出用信息科技办理学习、生活中的问题，为学生创设自主、互助、探究的学习情境和知、情、意、行领悟发展的发展环境。
这里，教诲小新给老师们四个方面的传授教化建议：
第一，环绕核心素养确定传授教化目标。
小贴士1：
老师们要看重建立详细内容与核心素养的关联，在订定传授教化目标时将核心素养表示在传授教化哀求中。
订定传授教化目标时，要“三个看重”：
一是要看重于学生数字生活履历、现实社会信息科技运用处景的关联，勾引学生认识信息科技的代价和浸染；
二是要看重学习哀求的全面性，表示科学事理与实践运用的统一；
三是要看重反响技能更新和迭代迅速的特点，特殊要看重表示我国最新的信息科技成果，勾引学生认识自主创新的主要性。
第二，推进以学生为主体的学习办法创新。
小贴士2：
老师们要看重把握数字化学习的特点，合理利用数字化平台、工具和资源，利用线上实验、仿照、仿真等办法，勾引学生自主学习、互助学习；
同时，要发挥数字化学习跨韶光跨地域、随时随地等上风，帮助学生学会学习。
第三，看重以科学事理辅导实践运用。
小贴士3：
老师们要强化信息科技学习的认知根本，看重基本观点和基本事理学习。探索“场景剖析—事理认知—运用迁移”的传授教化，从生活中的信息科技场景入手，勾引学生创造问题、提出问题，在已有的知识根本上剖析、探究征象的机理。学习、理解相应科学事理，考试测验用所节制的事理阐明干系征象或办理干系问题。
第四，自觉适应信息科技的快速更迭。
小贴士4：
老师们要理解信息科技发展进程，深入领会发展特点，及时关注发展动态，增强积极应变意识。在把握育人哀求和学科事理根本上，看重表示最新成果，优化传授教化内容，更新传授教化手段，创新传授教化模式。
作者：张晨 李柯
